Al relacionar los procesos biológicos con el aprendizaje es adecuado
preguntar hasta qué grado la genética y la fisiología imponen límites sobre a)
la estructura y b) el contenido del aprendizaje. En relación con la estructura
del aprendizaje parece que los sistemas de aprendizaje tienen un número de
limitaciones por ejemplo en los estímulos que están presentes de manera
continua y repetitiva y sin consecuencias, son más difíciles de condicionar que
los estímulos novedosos.
En relación con el contenido del aprendizaje es más fácil aprender
asociaciones que implican ciertos estímulos que se ligan a otros por ejemplo es
más fácil condicionar a una persona con imágenes de serpientes o arañas o con
choques eléctricos.
La capacidad que tiene el cerebro de aprender a partir de la experiencia
es un importante logro en la evolución; podría decirse que es el logro mas
importante. El aprendizaje puede verse como el mecanismo proximal que subyace a
las respuestas adaptativas a un ambiente local cambiante, donde las respuestas
innatas ya no son adecuadas.
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